文化传承与科技赋能的育人实践

一、文化基因与科技赋能的双轨育人模型
学校以“耕读传家”的文化传统为根基，构建“文化浸润+科技创新”的双向育人框架。在基础教育领域，将非遗技艺（如枫桥香榧采制、西施传说）融入现代课程设计，通过陶艺工坊、民乐社等载体，让学生在传统手工艺实践中感悟文化精神；同时依托人工智能实验室与虚拟仿真项目，开展“传统工艺数字化保护”课题研究，实现文化遗产的创造性转化。国际教育板块则通过“中国传统文化”与“跨文化理解”双主线课程，培养学生兼具本土文化自信与全球议题思辨能力。  

二、动态课程生态的差异化构建
1. 分层教学与动态流转机制 
   学校打破传统班级壁垒，推行“学业水平+兴趣导向”的动态选班制度。学生可根据学科掌握程度选择适配班级，并在阶段性评估后申请调换，形成灵活的学习路径。例如，理科创新班学生可跨选人文博雅课程，实现文理思维互补。  
2. 跨学科融合课程开发  
   设计“科技+人文”主题项目，如将编程技术与传统建筑3D复原结合，或通过戏剧编排融合历史事件与文学经典。国际部开设“全球可持续发展”融合课程，引导学生以数据分析工具研究生态问题，培养复合型思维。  

三、多维成长支持体系
- 三导师协同机制：每位学生配备学术导师（学业规划）、生涯导师（职业探索）与行为导师（品格塑造），形成全周期成长档案。例如，科技特长生在学术导师指导下参与竞赛，同时由生涯导师对接高校实验室资源。  
- **社团驱动的素养培育**：30余个社团覆盖科技创新（如机器人社）、文化传承（如民乐团）及公益实践（如生态监测社），通过“课题研究-成果展示-社会应用”三阶段培养责任意识。  

四、社会责任与教育公平实践
1. 文化传承行动
   联合地方非遗传承人开发校本课程包，向周边学校输出“传统文化创新教学”资源，推动区域文化教育资源共享。  
2. 心理健康与人格教育  
   开设《创造性人格培养》系列课程，通过情景模拟、团体辅导等形式，帮助学生建立积极心理认知，其教学模式已被纳入教育部人文社科研究项目。  
3. 家校共育创新 
   开发家长成长学院，提供青少年心理发展、生涯规划指导等课程，建立“学校引导-家庭实践-社会反馈”的协同育人闭环。