小初高一体化 | 学段贯通重衔接，教研聚力共发展

打破学段界限，共筑英语之桥

小学夯实基础积累和兴趣培养

初中搭建知识与应用的框架

高中塑造语言和思维的穹顶

用学科发展打通学段壁垒

荣怀小初高一体化教育

正汇聚力量，奔赴未来

为深化英语教学改革，构建跨学段英语教学研究共同体、贯通英语教育体系，整体实现英语学科“立德树人”的育人价值，促进各学段英语教师对“新课标”和“英语核心素养”的深入学习与践行，荣怀教育小初高一体化建设启动仪式于2025年4月1日在荣怀国际大楼报告厅举行。上海外国语大学梅德明教授、诸暨市初中英语教研员傅飞波老师、诸暨市小学英语教研员方炯楠老师、荣怀教育管理集团总裁范旺明、小初高各学校校长及全体英语教师参加本次活动。

荣怀教育管理集团总裁范旺明为启动仪式致辞，并强调要以“全局思维”重塑教学观。他指出，贯通式培养要求我们跳出学段局限，站在“十二年全周期”的高度审视教学。荣怀教育依托“五高”教育工程，整合小初高英语教学资源，优化课程设计，打造“主题贯通·能力进阶”的一体化培养模式，助力学生从基础语言能力向高阶学术英语及跨文化交际能力稳步提升。

荣怀教育特聘国家教材委员会专家委员会委员，教育部高中英语课程标准修订组组长，教育部义务教育英语课程标准修订组组长、上海外国语大学教授梅德明为我校小初高一体化建设项目顾问，并颁发聘书。

启动仪式上，梅教授作题为《数智时代核心素养与全球胜任力发展》的专题报告，深入剖析了数智化教育的前沿动态，从时代发展、全球视野、文化叙事、课程建设等六大维度创新性地构建核心素养培育的实践框架。

提及对于理想课堂的建设，梅教授认为课堂应是生命律动的交响，既有学子智慧绽放的欢愉音符，也有教师循循善诱的引导乐章；教学相长不应是单向的知识传输，而是思维碰撞的火花四溅；教育场域要杜绝教师独白的布道场，更要破除学生被动接受的经院模式。梅教授富含哲理的教育思想，为荣怀新时代教育工作者提供了深邃的思考坐标和行动指南。

以课堂为纽带，串联知识脉络。4月1日下午，荣怀教育小学、初中、高中三位优秀英语教师凭借扎实的教学功底和创新的教学理念，呈现了三节环环相扣、体现学段衔接的示范课，为在场师生带来一场知识与思维的盛宴。赵袁添老师在小学课堂中巧妙设计了一堂主题词汇教学课，帮助学生学习掌握健康饮食词汇。学生们在互动中收获知识，对多元饮食文化的认知也在心中悄然扎根。

在初中课堂上，郑菊儿老师匠心独运，引入项目式学习模式，围绕 “饮食习惯大优化” 这一核心主题，积极引导学生对不良饮食习惯后果的认识，并结合自身实际深入思辨、共同探讨，逐渐学会全面、辩证地分析问题和解决问题。

陈赵莹老师在高中课堂上凭借深厚的教学底蕴，串联起“节日饮食与文化认同”，为学生们搭建起一座洞察世界多元文化的桥梁，引领学生在全球化的浪潮中，探索文化多样性的奥秘，增强文化自信，讲好中国故事。

示范课结束后，各学部英语教师聚焦教学目标、学情衔接以及核心素养培养，深度剖析课堂实践的深度与广度，为英语贯通式教学明晰方向，规划出一条切实可行的实施路径。相信通过教学研讨，荣怀教育英语团队能够以专家学术引领为灯塔，以贯通式培养为纽带，凝聚合力，共同打造“有温度、有深度、有效度”的荣怀英语教育新生态！